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2024-10-21 09:39:47
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在中國，辦學(xué)資質(zhì)分為國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)和國際課程資質(zhì)等方面的要求。
國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)要求：所有在中國境內(nèi)辦學(xué)的學(xué)校（包括學(xué)而思國際這類教育機(jī)構(gòu)）如果沒有教育部門的授權(quán)，就是非法辦學(xué)。國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)是關(guān)系到學(xué)校是否會整改、停辦的關(guān)鍵資質(zhì)。對于民辦學(xué)校，像學(xué)而思國際如果涉及到九年義務(wù)教育小學(xué)初中段辦學(xué)，要依據(jù)相關(guān)政策要求，目前這一辦學(xué)資質(zhì)已暫停發(fā)放，并且不同地區(qū)對于民辦學(xué)校的審批也有不同的要求，一般是當(dāng)?shù)亟涛鷾?zhǔn)授權(quán)。如果學(xué)而思國際涉及到中外合作辦學(xué)方面，還要遵循如《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例實施辦法》等相關(guān)規(guī)定，該辦法規(guī)定了中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、活動及管理的具體規(guī)范等內(nèi)容，適用于中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的項目，不適用于職業(yè)技能培訓(xùn)的項目。
國際課程資質(zhì)要求：不同的國際課程都有相應(yīng)的教育組織或者教育部門負(fù)責(zé)。國際課程資質(zhì)的重要性在于學(xué)生能否享受到相應(yīng)的課程資源，以及將來能否參加統(tǒng)一課程考試且考試成績能不能得到認(rèn)可。學(xué)而思國際打造了藤校能力體系、美國中學(xué)課程體系、美國考試體系和世界課堂等一套完整的課程。如果要使這些課程體系得到認(rèn)可，就需要取得對應(yīng)的國際課程資質(zhì)，例如美國的一些課程體系可能需要得到美國相關(guān)教育機(jī)構(gòu)或者考試委員會的認(rèn)證等。
國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)獲取途徑
滿足當(dāng)?shù)亟涛?/strong>：如果是民辦學(xué)校性質(zhì)，需要滿足當(dāng)?shù)亟涛?guī)定的一系列條件。例如，場地、師資、資金等方面的要求。場地要符合安全、教學(xué)功能等多方面的標(biāo)準(zhǔn)；師資方面可能要求教師具備相應(yīng)的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗以及教師資格證等；資金方面要有穩(wěn)定的資金以保障學(xué)校的正常運營。這需要向當(dāng)?shù)亟涛峤幌嚓P(guān)的申請材料，包括但不限于辦學(xué)規(guī)劃、場地證明、師資情況介紹、資金證明等，經(jīng)過審核通過后才能獲取辦學(xué)資質(zhì)。
遵循相關(guān)政策法規(guī)：如依據(jù)新《民促法》規(guī)定，要想正式設(shè)立一所民辦國際化學(xué)校，需經(jīng)歷申請籌設(shè)、申請正式設(shè)立、審批、頒發(fā)辦學(xué)許可證、申請法人登記及頒發(fā)登記證書等流程（除去申請籌設(shè)可視情況省略掉外，其它步驟缺一不可）。在這個過程中，要嚴(yán)格按照各個環(huán)節(jié)的要求來操作，比如在申請籌設(shè)階段就要對學(xué)校的定位、規(guī)模、辦學(xué)條件等有明確的規(guī)劃；申請正式設(shè)立時，要保證前期規(guī)劃得到有效落實并且符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；審批環(huán)節(jié)要積極配合教育部門的審查工作等。
國際課程資質(zhì)獲取途徑
與國際教育組織合作：學(xué)而思國際如果要讓其課程體系得到國際認(rèn)可，就需要與國際上相關(guān)的教育組織合作。例如，對于一些國際考試體系課程，（學(xué)而思國際已成為TOEFL Junior（青少托福）），這也是獲取國際課程資質(zhì)認(rèn)可的一種方式，同時也意味著其在相關(guān)課程培訓(xùn)方面得到了一定的認(rèn)可。
取得國際考試委員會授權(quán)：對于國際課程體系，像美國的課程體系可能需要得到美國大學(xué)理事會（collegeboard）等類似的考試委員會授權(quán)，英國的課程體系可能需要劍橋大學(xué)考試委員會（CIE）或者愛德思考試委員會（Edexcel）等的授權(quán)。這就要求學(xué)而思國際按照這些考試委員會的要求，在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、師資培訓(xùn)等方面達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，然后向這些考試委員會提出申請，經(jīng)過審核后獲取授權(quán)。
國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)審批流程
申請籌設(shè)（視情況）：如果不省略這一步驟，需要向當(dāng)?shù)亟逃块T提交籌設(shè)申請。在申請中要詳細(xì)說明辦學(xué)的目的、辦學(xué)的規(guī)模（比如預(yù)計招生人數(shù)、班級數(shù)量等）、辦學(xué)的地址、辦學(xué)的資金等情況。例如，如果學(xué)而思國際計劃在某個城市開設(shè)新的教學(xué)點，就要對這個教學(xué)點的場地面積、預(yù)計容納的學(xué)生數(shù)量、初期投資資金的（是自有資金、還是融資等情況）等進(jìn)行詳細(xì)說明。
申請正式設(shè)立：籌設(shè)完成或者不需要籌設(shè)直接申請正式設(shè)立時，要提交更全面的材料。包括學(xué)校的章程（其中涵蓋學(xué)校的組織架構(gòu)、管理模式、教育教學(xué)理念等內(nèi)容）、師資隊伍情況（教師的數(shù)量、學(xué)歷、專業(yè)背景等信息）、教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況（教室的數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備的配備等）以及財務(wù)狀況等相關(guān)材料。這些材料要能夠證明學(xué)校具備正式辦學(xué)的條件。
審批環(huán)節(jié)：當(dāng)?shù)亟逃块T會對提交的材料進(jìn)行嚴(yán)格審核，可能會進(jìn)行實地考察。比如檢查場地是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)施是否齊全、師資是否真實且符合要求等。如果發(fā)現(xiàn)問題，會要求整改。例如，若發(fā)現(xiàn)教學(xué)場地存在消防隱患，就會要求在規(guī)定時間內(nèi)整改到位。
頒發(fā)辦學(xué)許可證、申請法人登記及頒發(fā)登記證書：經(jīng)過審核，符合條件的，教育部門會頒發(fā)辦學(xué)許可證。然后學(xué)校要依據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行法人登記申請，最后獲得登記證書。只有完成這些步驟，才算是完整地獲取了國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)。
國際課程資質(zhì)審批流程
了解目標(biāo)國際課程資質(zhì)要求：針對學(xué)而思國際開設(shè)的不同國際課程體系，要深入研究對應(yīng)的國際課程資質(zhì)要求。例如，對于IB課程體系，要了解國際文憑組織（IBO）對于學(xué)校的課程設(shè)置、教師培訓(xùn)、學(xué)生評估等方面的要求。
提交申請材料：按照要求準(zhǔn)備并提交申請材料，這些材料可能包括課程大綱（詳細(xì)描述課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等）、教師資質(zhì)證明（教師接受相關(guān)國際課程培訓(xùn)的證書等）、教學(xué)設(shè)施情況（是否具備開展國際課程教學(xué)的實驗室、多媒體設(shè)備等）等。
國際組織審核：相關(guān)的國際教育組織或者考試委員會會對提交的申請材料進(jìn)行審核，審核周期可能較長。例如，一些國際課程資質(zhì)的審核可能需要數(shù)月甚至數(shù)年的時間。在審核過程中，可能還會要求補充材料或者進(jìn)行實地考察，以確保學(xué)校確實具備提供該國際課程的能力。審核通過后，才會授予相應(yīng)的國際課程資質(zhì)。
民辦教育相關(guān)政策法規(guī)
《民促法》：新《民促法》對民辦學(xué)校的設(shè)立、運營等有著諸多規(guī)定。在辦學(xué)資質(zhì)方面，如前面提到的設(shè)立民辦國際化學(xué)校需經(jīng)歷申請籌設(shè)、申請正式設(shè)立、審批、頒發(fā)辦學(xué)許可證、申請法人登記及頒發(fā)登記證書等流程（除去申請籌設(shè)可視情況省略掉外，其它步驟缺一不可）。這一法律規(guī)范了民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，保障了民辦教育的健康發(fā)展，也為學(xué)而思國際在國內(nèi)辦學(xué)時遵循國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)要求提供了法律依據(jù)。
地方教育政策：各地教委根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況，也會出臺相應(yīng)的政策法規(guī)。例如，某些地區(qū)可能對民辦學(xué)校的收費標(biāo)準(zhǔn)有明確規(guī)定，學(xué)而思國際在當(dāng)?shù)剞k學(xué)就要遵守這些規(guī)定；還有些地區(qū)對民辦學(xué)校的招生范圍、招生方式等有特殊要求，這也需要學(xué)而思國際按照要求執(zhí)行。
國際教育相關(guān)政策法規(guī)
《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例實施辦法》：如果學(xué)而思國際涉及到中外合作辦學(xué)項目，要遵循本辦法規(guī)定的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、活動及管理的具體規(guī)范，以及依據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》舉辦實施學(xué)歷教育和自學(xué)考試助學(xué)、文化補習(xí)、學(xué)前教育等的中外合作辦學(xué)項目的審批與管理規(guī)定。本辦法適用于中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的項目，不適用于職業(yè)技能培訓(xùn)的項目。
國際課程組織的規(guī)定：對于學(xué)而思國際開設(shè)的國際課程體系，如美國大學(xué)理事會（collegeboard）、劍橋大學(xué)考試委員會（CIE）、愛德思考試委員會（Edexcel）、國際文憑組織（IBO）等國際課程組織都有各自的規(guī)定。這些規(guī)定涉及課程內(nèi)容、考試組織、教師培訓(xùn)等多方面內(nèi)容，學(xué)而思國際要獲取相關(guān)國際課程資質(zhì)就必須遵守這些規(guī)定。
積極方面案例
課程體系建設(shè)與國際接軌：學(xué)而思國際打造了藤校能力體系、美國中學(xué)課程體系、美國考試體系和世界課堂等一套完整的課程體系，這表明它在努力滿足國際教育的需求，從側(cè)面反映出它在積極獲取相關(guān)國際課程資質(zhì)或者朝著符合國際課程資質(zhì)要求的方向發(fā)展。例如，其美國考試體系面向7 - 12年級學(xué)生，對標(biāo)托福、SAT、ACT等美國標(biāo)準(zhǔn)化測評體系，提供長期分層進(jìn)階式美國考試體系課程和公立國際班輔導(dǎo)規(guī)劃，這種課程體系的構(gòu)建是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)國際教育的要求，也有助于其在國際課程資質(zhì)獲取方面更具競爭力。
：學(xué)而思國際成為TOEFL Junior（青少托福）這是其獲取國際課程資質(zhì)認(rèn)可的一個積極成果。這一成果不僅能為學(xué)生提供更專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的考試服務(wù)，也體現(xiàn)了其在國際教育領(lǐng)域的影響力在不斷提升，并且在國際課程相關(guān)資質(zhì)獲取上有了一定的成果。通過與國際教育考試機(jī)構(gòu)的合作，有助于提升其整體的辦學(xué)資質(zhì)形象，吸引更多學(xué)生選擇其國際教育課程。
面臨挑戰(zhàn)方面案例：目前整體教育政策環(huán)境下，“雙減”政策的實施對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括學(xué)而思國際產(chǎn)生了影響?！半p減”政策下，通過培訓(xùn)資質(zhì)辦國際高中的模式也在逐步收緊。如果學(xué)而思國際涉及到類似的辦學(xué)模式，就需要進(jìn)行調(diào)整以符合政策要求。例如，可能需要從單純的培訓(xùn)模式向具有完整國內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)（如民辦普高資質(zhì)等）的模式轉(zhuǎn)變，以確保能夠持續(xù)合法地開展國際教育相關(guān)業(yè)務(wù)。這也反映出在辦學(xué)資質(zhì)方面，政策環(huán)境的變化會給學(xué)而思國際帶來挑戰(zhàn)，需要不斷調(diào)整自身的辦學(xué)模式和資質(zhì)獲取策略以適應(yīng)新的政策要求。
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